Estudiantes del Magíster en Educación desarrollan experiencia formativa territorial en Chiloé
En el marco de la asignatura Diversidad cultural y contextos educativos, perteneciente a la línea de Inclusión y diversidad cultural en contextos educacionales, las y los estudiantes de la cohorte 2026 del Magíster en Educación de la Universidad de Los Lagos participaron en una jornada académica y territorial desarrollada en la provincia de Chiloé. La actividad, realizada durante septiembre, buscó ampliar los espacios habituales de formación del programa mediante una experiencia situada que permitiera vincular los contenidos trabajados en la asignatura con las particularidades sociales, culturales y educativas del territorio de Chiloé.
La jornada permitió abordar los desafíos de la diversidad desde una perspectiva que articula formación de postgrado, territorio e interculturalidad. La experiencia se inició con una jornada académica desarrollada en dependencias de la Sede Chiloé de la Universidad de Los Lagos, en Castro. La actividad estuvo a cargo de los académicos Maximiliano Heeren y Silvia Castillo, quienes promovieron la discusión y reflexión en torno a conceptos y perspectivas fundamentales para comprender la diversidad cultural y los desafíos contemporáneos de la educación.
Durante la sesión se abordaron problemáticas relacionadas con la construcción de la otredad, los procesos de normalización y exclusión, el diálogo, la interculturalidad crítica, la colonialidad, el reconocimiento y el diálogo de saberes. Estas perspectivas permitieron problematizar las formas en que las instituciones educativas reconocen, interpretan y responden a las diferencias culturales presentes en sus comunidades.
La jornada contempló además el análisis de situaciones educativas concretas. Las y los estudiantes pudieron relacionar los marcos conceptuales revisados durante el curso con experiencias que expresan tensiones vinculadas con los prejuicios, los estereotipos, la discriminación y el reconocimiento de las identidades culturales en el sistema educativo. La formación continuó posteriormente mediante una experiencia territorial vinculada con una comunidad mapuche de Chiloé.
La actividad se vincula directamente con el propósito formativo del Magíster en Educación, programa de carácter profesional que busca formar postgraduados y postgraduadas capaces de reflexionar críticamente sobre los desafíos que emergen de los diversos territorios y de intervenir en sus contextos educativos. En particular, la línea de Inclusión y diversidad cultural busca profundizar la comprensión de la diversidad presente en las instituciones educativas y de los desafíos que esta plantea para el sistema escolar.
Al mismo tiempo, la experiencia desarrollada en Chiloé se relaciona con la misión de la Universidad de Los Lagos como institución pública y regional, comprometida con la formación de profesionales y postgraduados, la inclusión y la equidad, la vinculación con el medio y el reconocimiento de las cosmovisiones de los pueblos originarios. La presencia institucional en distintos puntos de la Región de Los Lagos permite que los procesos formativos se articulen con las características y necesidades de los territorios en los que la Universidad desarrolla su labor.
Estas actividades constituyen una oportunidad para fortalecer una formación de postgrado que no se limite al espacio del aula, sino que promueva el contacto con comunidades, instituciones y experiencias educativas diversas. La visita a Chiloé permitió así profundizar una concepción de la formación avanzada estrechamente vinculada con el territorio, la reflexión crítica y el compromiso con la transformación de los contextos educativos.
Estudiantes del Magíster en Educación desarrollan experiencia formativa territorial en Chiloé
En el marco de la asignatura Diversidad cultural y contextos educativos, perteneciente a la línea de Inclusión y diversidad cultural en contextos educacionales, las y los estudiantes de la cohorte 2026 del Magíster en Educación de la Universidad de Los Lagos participaron en una jornada académica y territorial desarrollada en la provincia de Chiloé. La actividad, realizada durante septiembre, buscó ampliar los espacios habituales de formación del programa mediante una experiencia situada que permitiera vincular los contenidos trabajados en la asignatura con las particularidades sociales, culturales y educativas del territorio de Chiloé.
La jornada permitió abordar los desafíos de la diversidad desde una perspectiva que articula formación de postgrado, territorio e interculturalidad. La experiencia se inició con una jornada académica desarrollada en dependencias de la Sede Chiloé de la Universidad de Los Lagos, en Castro. La actividad estuvo a cargo de los académicos Maximiliano Heeren y Silvia Castillo, quienes promovieron la discusión y reflexión en torno a conceptos y perspectivas fundamentales para comprender la diversidad cultural y los desafíos contemporáneos de la educación.
Durante la sesión se abordaron problemáticas relacionadas con la construcción de la otredad, los procesos de normalización y exclusión, el diálogo, la interculturalidad crítica, la colonialidad, el reconocimiento y el diálogo de saberes. Estas perspectivas permitieron problematizar las formas en que las instituciones educativas reconocen, interpretan y responden a las diferencias culturales presentes en sus comunidades.
La jornada contempló además el análisis de situaciones educativas concretas. Las y los estudiantes pudieron relacionar los marcos conceptuales revisados durante el curso con experiencias que expresan tensiones vinculadas con los prejuicios, los estereotipos, la discriminación y el reconocimiento de las identidades culturales en el sistema educativo. La formación continuó posteriormente mediante una experiencia territorial vinculada con una comunidad mapuche de Chiloé.
La actividad se vincula directamente con el propósito formativo del Magíster en Educación, programa de carácter profesional que busca formar postgraduados y postgraduadas capaces de reflexionar críticamente sobre los desafíos que emergen de los diversos territorios y de intervenir en sus contextos educativos. En particular, la línea de Inclusión y diversidad cultural busca profundizar la comprensión de la diversidad presente en las instituciones educativas y de los desafíos que esta plantea para el sistema escolar.
Al mismo tiempo, la experiencia desarrollada en Chiloé se relaciona con la misión de la Universidad de Los Lagos como institución pública y regional, comprometida con la formación de profesionales y postgraduados, la inclusión y la equidad, la vinculación con el medio y el reconocimiento de las cosmovisiones de los pueblos originarios. La presencia institucional en distintos puntos de la Región de Los Lagos permite que los procesos formativos se articulen con las características y necesidades de los territorios en los que la Universidad desarrolla su labor.
Estas actividades constituyen una oportunidad para fortalecer una formación de postgrado que no se limite al espacio del aula, sino que promueva el contacto con comunidades, instituciones y experiencias educativas diversas. La visita a Chiloé permitió así profundizar una concepción de la formación avanzada estrechamente vinculada con el territorio, la reflexión crítica y el compromiso con la transformación de los contextos educativos.